SEED – Skala der emotionalen Entwicklung - Diagnostik

1. KURZBESCHREIBUNG

Die Skala der emotionalen Entwicklung (SEED) ist ein diagnostisches Instrument zur Erhebung des sozio-emotionalen Entwicklungsstandes bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung. Das Tagesseminar vermittelt die entwicklungspsychologischen Grundlagen nach Anton Došen sowie das von Tanja Sappok entwickelte Verfahren. Sie lernen, die SEED-Diagnostik sicher anzuwenden. Aus dem ermittelten Entwicklungsstand leiten wir direkt konkrete Handlungsstrategien für Ihren Berufsalltag ab. Das reicht von der passenden Kommunikation über die Alltagsstrukturierung bis hin zur Förderung von Selbstbestimmung.
 

2. ZENTRALE FRAGEN, DIE DAS SEMINAR BEANTWORTET

• Wie übersetze ich das theoretische Wissen ganz konkret in meinen Arbeitsalltag?
• Wie erhebe ich den emotionalen Entwicklungsstand eines Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung?
• Was bedeuten die 6 Phasen der emotionalen Entwicklung nach Došen und Sappok für meine tägliche Arbeit?
• Warum ist die Objektpermanenz eine zentrale Voraussetzung für sichere Bindung?
• Wie unterscheide ich Über- und Unterforderung im pädagogischen Alltag?
• Wie kann Selbstbestimmung in der Adaptionsphase (0 bis 6 Monate Entwicklungsalter) aussehen und wie in der Sozialen Individuation (13 bis 18 Jahre)?
• Welche Methoden wie Ich-Bücher, Tokenpläne oder Piktogramme passen zu welcher Phase?
   

3. KURSINHALTE – WAS SIE AN DIESEM SEMINARTAG ERARBEITEN

3.1 Die entwicklungspsychologische Brille aufsetzen

Sie steigen mit den zentralen Grundlagen der sozio-emotionalen Entwicklung ein. Wir klären gemeinsam, warum die Abfolge der Entwicklungsschritte immer gleich bleibt, das Tempo bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung aber stark variiert. Sie lernen, die Diskrepanz zwischen körperlichem Alter, Lebenserfahrung und emotionalem Stand zu erkennen. Genau hier liegt schließlich der Schlüssel für eine wertschätzende Begleitung.

3.2 Die sechs Phasen verstehen, einordnen und nutzen

Wir gehen gemeinsam durch die typischen Beispiele der Phasen 1 bis 6, von der Adaption bis zur Sozialen Individuation.

• Welches vorrangige Bedürfnis steht jeweils im Zentrum?
• Wie äußert sich Selbstbestimmung in dieser Phase und wie lässt sie sich fördern und wo nicht ?
• Welche typischen Verhaltensweisen wie Trotz, Bindungsangst oder Machtkämpfe gehören schlicht zur Phase und sind nicht bös gemeint?
• Welche Stolpersteine passieren im Alltag unbewusst und wie vermeiden Sie diese?

3.4 Von der Diagnostik zur Praxis

Hier übertragen Sie das Gelernte direkt in Ihre tägliche Arbeit. Wir schauen auf die Entwicklungsbereiche wie Körper, Bezugspersonen, Kommunikation oder Affektregulation und verknüpfen sie mit passenden Methoden. Dazu gehören etwa Piktogramm-Pläne, Tokenpläne zur Verstärkung, Ich-Bücher oder Strategien bei herausforderndem Verhalten.

3.5 Haltung, Teilhabe und Alltagstransfer

Zum Abschluss weiten wir den Blick auf Ihren Einrichtungskontext. Sie reflektieren die eigene pädagogische Haltung und nehmen Alltagsstrukturen unter die Lupe. Sie nehmen konkrete Ideen mit, wie Sie den SEED nutzen, um Teilhabeziele entwicklungsgerecht zu formulieren, WG-Konstellationen vorzubereiten und Machtkämpfe im Team wie auch mit Klienten zu vermeiden.
 

4. METHODEN UND DIDAKTIK

Das Seminar ist praxisnah aufgebaut und lebt vom Austausch:

• Kurze fachliche Impulse mit maximal 20 Prozent Theorieanteil
• Fallarbeit an echten Beispielen aus Ihrem Arbeitsalltag
• Direkter Praxis-Transfer für Ihren nächsten Arbeitstag
   

5. KOMPETENZGEWINN

Nach diesem Seminartag sind Sie in der Lage, folgende Aufgaben eigenständig zu bewältigen:

1. Den sozio-emotionalen Entwicklungsstand mittels SEED-Fremdeinschätzung einzuordnen.
2. Die sechs Phasen nach Došen und Sappok samt ihren Bedürfnissen und Besonderheiten zu unterscheiden.
3. Entwicklungsangemessen zu kommunizieren, etwa bei der Satzlänge oder in leichter Sprache
4. Konkrete Fördermaßnahmen für die Entwicklungsbereiche ableiten.
5. Die eigene professionelle Haltung reflektieren sowie Über- oder Unterforderung im Alltag vermeiden.
6. Grenzen von Selbstbestimmung verantwortungsvoll abstecken, orientiert am emotionalen Entwicklungsalter.